1.通过学歌曲，以小组为单位操练Happy New Year！及回答。
T: Oh, thank you. How nice！ （教师用夸张的语调，让学生感受到收到礼物应该说
5.用游戏形式操练句型What’s this/that？及单词并把实物奖给说对的同学。
b.看动画后，请学生说出Uncle John带来了哪些礼物。请学生上前将表示礼物的图片贴到黑板上
c.再请学生说说礼物是谁的？
（用同样的方法帮助Mike和Tim找到相对应的礼物）
f. 请拿到和课文相关玩具的同学与同桌表演本段对话（3组）。
1. 过新年了，同学们都准备了新年的礼物，请仿照课文，把你准备好的礼物送给你的好朋友。
2.T: 同学们，学完了今天的对话，请你做一下下面的题目（情景选择）
新年到了，见到同学，朋友，家人，你该说什么？
你想把小汽车作为礼物送给别人，你该怎么说？
当别人送你礼物时，你该怎么回答？
3.设计一个Mind map 的图，让学生根据所学内容，找出Uncle John 非别给哪些孩子赠送了礼物，并且能说出礼物是什么？用图片和单词的组合代替，让学生进行选择，放在合适的框内。
英语教学要以学生为本，因人施教，适时调整教学目标。任教的班级不同，学生的学习特点与能力存在差异。比如，一个学生比较遵守纪律，学习方法比较灵活的班级，教师按教学目标上课，学生学习起来会较顺利。可是一日换上一个学生特别活跃，反应很快，但纪律难于控制的班级，教师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的情绪。若学生脑瓜特别灵，接受能力特别强，可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识，尽量满足学生强烈的求知欲。