浅析小学生作文写作从模仿到个性的转变要:在小学语文教学中,作文是至关重要的组成部分。从小学生开始学习写作文那天起,模仿就成为了小学生作文创作的基础。正如幼儿模仿父母讲话而学会了讲话,孩童模仿歌星的歌声而学会了唱歌一样,低年级的小学生对文字的把控和运用能力欠缺,其作文创作来源于对课文和课外读物等内容的模仿。他们模仿书本上的语言、体裁、立意、结构和创作手法,虽然做到了学以致用,却失去了创作个性,没有形成自己的风格。可见,模仿是作文学习的必在语文教学中,课文是重要的载体。在我国新编写的小学语文教程里,大部分课文都体现出了源于生活、贴近生活的特点,以生动、多样化的创作手法吸引着小学生。语文教师应该详细地对课文进行讲解,帮助小学生更深入地了解作者是如何选材、创作的,用的是什么手法、句式表达,运用了何种写作顺序、作文结构,在什么情境下,表达了自己何等的情感等,这些模其之形,仿其之神学生的创作习惯也会形成潜意识的模仿,模仿其对语言的组织和词汇的运用等,这就是作文写如:在对《秋天的雨》这篇课文的教学中,笔者重点强调了文中对秋雨的比拟、象征等创作手法,培养学生对优美语句的使用和对自然景色更深入的情感认知,使其能在环境的表达和诗,以比拟的手法去描写大自然。在五十三个学生的作文里,以占大多数,都以比拟的手法表达了自己对大自然的认识。有的写卫运河像是一位慈爱的母亲,孕育着住在两岸的人们然体裁相同题材类似,但是却培养了学生热爱大自然、热爱生活、注意观察的良好习惯,学生对自然景观产生了情感,学会了运用优美的语句和比拟、比喻等写作技巧。中华五千年文明的历史长河中,传统文化对当代文化产生着重要的影响,古人之智源远流长。这些名篇名著让小学生在作文创作中拥有了丰富的素材,如对古文诗句的借鉴,对名诗名言的运用。然而模仿和借鉴并不等于一味的抄袭和剽窃,在模仿和借鉴中,一定要有自己对作文的理解,保留自己的创作个性,而这正是一道难以把握的界限。
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3.《 童年生活真精彩 》
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