2017年汉口学院专升本环境设计专业普通专升本招生计划、考试科目和录取分数_学而网

1.具有良好的思想品德和政治素质，热爱祖国，遵纪守法，专科学习期间未受任何纪律处分，或者纪律处分已解除或撤销。汉口学院2020年普通专升本招生专业、计划及考试科目。详见附件2：汉口学院2020年普通专升本招生专业及考试科目。当我校某专业报考人数不足，招生计划出现空余时，将空余计划调整至其他专业使用；总计划不变。填报专业：考生根据自己专科所学专业，每位考生只能填报一个与原所学专业相同、相近或者相关的专业。（一）统一报名。符合报名资格条件的考生于2020年6月28日至7月1日（截止到晚上23:00）登录湖北省高等学校普通专升本报名平台（以下简称“报名平台”）进行网络报名。网络报名时考生须提交本人电子照片，报名系统规定照片大小不超过480PX×640PX，文件格式为JPG，文件大小不超过40K。推荐考生使用本人学信网的学历（录取）照片，考生可注册并登录“中国高等教育学生信息网”（学信网）获取；或通过软件将照片处理成符合规定格式和大小的电子文件。考生对其提供的信息和资料真实性负责，并承担相应责任。每名考生限报1所高校的1个相关本科专业。填报志愿结束后，我校将对考生的志愿信息进行审核，志愿信息审核通过的考生不得再更改志愿信息；志愿信息审核未通过的考生可在规定时间内更正一次志愿信息。1.线上审核。7月2日（8:00-18：00）我校将进行专业志愿审核及考生查阅审核结果。志愿信息审核通过的考生不得再更改志愿信息。（1）提供“学信网”上的电子版学籍证明材料，即“教育部学籍在线验证报告”，考生从报名系统里下载打印。（2）在报名系统自行下载《2020年湖北省高校普通专升本报名申请表》，在“申请须知与承诺”处签名后拍照再上传汉口学院专升本系统。（4）根据省教育厅文件精神，资格审查将贯穿报名、考试、录取、报到等招生工作全过程，在整个普通专升本各工作环节中，一旦发现考生有弄虚作假、违规违纪行为，一律取消考生报名、考试、录取资格。我校在保持本校总计划不变的情况下，根据考生报名情况对分专业计划进行适当调整。并在汉口学院教务处公示。公示时间7月6日至9日，公示期3天。3.打印准考证。7月25日、26日，报名成功的考生（线上审核通过并缴纳报名费）进入打印准考证。2020年普通专升本考试成绩公布后，考生如对考试成绩有疑问，成绩公布后3天内在网上自行打印、填写查分申请表，本人携身份证原件、书面查分申请表到我校教务处310室登记备案。申请受理后，学校纪检组按照规定程序查阅试卷，主要核查是否有漏评、加错分、漏登分、登错分等现象。若有误，则按考生实际成绩更正，不对试卷进行复评。查分结果现场反馈考生。1.录取。“专升本”录取工作在省教育厅指导下，由汉口学院具体负责。学校将分专业划定总分数资格线，对于通过资格线的考生从高分到低分依次录取，总成绩=科目1成绩+科目2成绩。并列的将按照科目1成绩择优录取。2.补录。第一轮录取结束后，如果我校未完成的普通考生计划，按照省厅统一在专升本报名平台公布。第一轮未被录取的考生，可根据补录计划到我校按照招生简章要求进行补录报名。第一轮已被录取的考生不得再参加补录报名。我校将按照参与补录的分专业计划，对报名参加补录的考生按照大学英语科目成绩从高分到低分依次录取。网上公布考试成绩后。公示拟录取学生名单。8月22日前到省教育厅办理复核备案手续。8月底发放录取通知书。录取学生在领取录取通知时，需提供本人专科毕业证原件并复印一份留校备查。领取录取通知书的时间、地点将在教务处网上通知。录取学生凭录取通知办理户口迁移手续，到校报到注册（具体要求见“报到须知”）。学生的档案由专科毕业学校密封，加盖骑缝公章，由学生报到时交所在学院。根据《湖北省物价局、湖北省教育厅关于规范教育招生考试收费有关问题的通知》（鄂价费﹝2006﹞107号）文件规定，报名参加我校普通专升本考试的考生应向本校缴纳普通专升本报名考费，收费标准为80元/生。被我校录取的2020年普通专升本学生，入学后的学费、住宿费等收费项目和标准与经省物价主管部门批准的相同专业2020年入学的普通全日制本科学生收费标准相同。“专升本”学生入学后与2020年在校相同专业全日制普通本科生执行统一的收费项目和标准。学生入校后，学校将组织入学资格审查，审查不合格者，取消入学资格。“专升本”学生原则上单独编班组织教学，因人数少等原因确实无法单独编班的安排插班教学。按学校现有学年学分制进行教学管理。“专升本”学生不得转学或转专业。专升本学生毕业证书内容按照国家规定填写，标注“在本校XX专业专科起点本科学习”，学习时间按进入本科阶段的实际时间填写。学生修完规定学业，成绩合格者，按规定颁发毕业证书；达到学位授予要求者，授予相应学科的学士学位。我校未委托任何中介、培训机构、社会人员等参与招生、录取等方面的工作。不组织任何形式的考前辅导或培训。专升本信息及通知将会及时在学校及教务处网站公告。本考试的目的是选拔部分高职高专毕业生升入普通本科高校继续进行相关专业本科阶段学习，考查考生是否具有运用各项基本英语技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。以《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中的B级标准（听力部分除外）为基本要求，注重考核学生实际运用语言的能力。1.词汇。掌握2500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。3.阅读。能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。4.翻译（英译汉）。能将中等偏下难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务的英文材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。5.写作。能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格和简短的英语应用文，如便函、简历、通知等。要求词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。B级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。A级：能就一般性题材，在30分钟内写出80－100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。B级：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。A级：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5％的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。语言测试在考核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平和规范。完成《基本要求》规定的教学任务后，采用“高等学校英语应用能力考试国家级试题库”的命题进行检测。检测分A、B两级（含笔试和口试）。1.高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。2.打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。3.重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。4.考虑到目前学生入学英语水平的差异，教学和测试分A、B两级。对入学时未达到标准入学水平的学生应进行必要的补充训练，逐步使学生都能达到A级要求，以保证《基本要求》的全面落实。5.在完成《基本要求》规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。6.正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。与此同时，科学的测试又能为教学改革和语言学习提供积极的反馈，是提高教学质量的必要保证。7.积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。一、制定本表的目的是明确英语教学的实用范围。本表列出了教学中学生应重点掌握和运用的交际内容，培养其具有初步的语言交际能力。一、本表列出英语课程教学中学生应在语言技能方面达到的基本要求。二、本表列出的语言技能要求较为概括，在教材编写和实际教学中应对相关的语言技能进行必要的拓展和灵活处理。1）理解所听材料的主旨或要点3）理解所听材料的背景、说话人之间的关系等1）模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题和简短回答5）理解文章的写作意图、作者的见解和态度等